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“自由”实验
作者:邓 笛编译  来源: 转载  发布时间:2013-7-29  阅读次数:3992
 

√有选择,才有自由

√没有真相,就没有自由

√自由是有限度的

 

记得上小学的时候,艾丽丝老师在一个周末布置了课外作业:做一项实验。通常实验往往都与化学、物理、生物等学科有关,但是这次实验的内容却要求阐述“自由”概念。“自由”也能通过实验表达出来吗?同学们感到非常新奇。

周一,大家都交作业了。同学们的实验方案都很好,其中阿曼达、查理和安德鲁的实验最精彩。

阿曼达拿出了5个颜色不同的盒子,递到老师面前,要她选一个自己喜欢的颜色。艾丽丝老师选择了粉红色的盒子。然后,阿曼达又拿出了5个黄颜色的盒子,让查理选择一个。查理显得很不高兴,漫不经心地选择了一个。艾丽丝老师在一旁笑了起来,问阿曼达这个实验有名称吗?

“有。”阿曼达答道,“这个实验叫‘选择’。”她解释说,有了选择,才有自由。查理不高兴,是因为那5个盒子都是同样的颜色,他其实并没有选择的余地,所以在这件事情上他也就没有自由,但是艾丽丝老师是相对自由的,因为她可以从5种色彩中选择自己最喜欢的颜色。

查理的实验也非常有意思。他让三个人站到黑板前面。这三个人是艾丽丝老师、努克斯(一个大家普遍认为缺少主见的男孩)和帕尔(班上成绩最差的学生之一)。然后,他又把其余同学分成三组。他对第一组说:“我将让你们解答一道有相当难度的题目,不过你们现在可以从黑板前的三个人当中选择一个人帮助你们解答题目。解答正确的话,奖励你们一袋巧克力。”第一组的同学毫不犹豫地选择了艾丽丝老师。接着,查理对第二组说:“我将让你们解答同样的题目。你们不要因为艾丽丝老师在第一组就抱怨不公平,因为我已经提前将题目交给了帕尔,而且还附上了标准答案。”在第一组的同学的嘘声当中,第二组一致选择了帕尔。最后,查理对第三组说:“现在轮到你们了。不过,我首先要坦白的是,我刚才跟第二组说了谎,题目和答案我并没有交给帕尔,而是交给了努克斯。”在一片笑声中,帕尔张开双手,他的手里的确什么也没有,同时努克斯让大家看到他的手上有一张纸,上面是一道题目和标准答案。当然,这时让三组同时做这道题目,最快也是最准确解答这道题目的当然是第三小组了。

在第三小组的同学分享巧克力的时候,查理解释道:“这个实验叫‘没有真相就没有自由’。第一组和第二组虽然都有一定的选择自由,但是他们不知道事情的全部真相,因此他们就不可能有真正自由的选择。如果他们知道了真相,他们的选择就会不同。”

安德鲁的实验也很特别。他带来了他的宠物——小仓鼠。他首先在桌子上放了一丁点奶酪和一点面包屑。他在奶酪上覆盖了一块玻璃而面包上没有覆盖任何东西。或许奶酪更香一点,仓鼠首先跑向奶酪,但是鼻子在玻璃上撞了几次都未能吃到奶酪,它只好转而去吃面包。这样的实验安德鲁重复了几次,每次仓鼠总是在尝试吃奶酪失败后转向面包。最后,安德鲁在桌子上放了一小块奶酪和一小块面包,但是两样东西上没有覆盖任何东西。仓鼠这一回没有再试着吃奶酪,而是直接去吃面包。安德鲁解释说:“这个实验叫‘自由的限度’。这个限度有时能看到,有时看不到,因为它在我们心里。仓鼠后来不去碰奶酪,是因为它的心里已经有了这个限度。”我相信这些小学生对“自由”的认识,比一些成年人还要深刻。

 

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