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教学随笔
我的教学点滴
作者:张梅  来源: 教导处  发布时间:2013-1-29  阅读次数:3835

朋友,您也许会有这样亲身的感受,我们每个人的生命中都有自己喜欢的老师,因为喜欢这位老师,而喜欢她所教的课程。我们要感老师为我们铺设知识的阶梯,我们更要感老师为我们在黑暗中指引方向。《新课标》指出:数学教学要“以人为本”、“以学生的发展为本”。教师要努力创设一种宽松、和谐、充满信任的学习氛围,把学习的主动权交给学生,让每个学生有深入细致的思考和自我体验的时间与空间,不断提高学生学习数学的兴趣和自信心,让学生敢想、敢说、敢问、敢创新、敢探索,使之由“要我学”转变为“我要学”甚至是“我能学”,使之产生对学习数学知识的自觉能动性。“吾爱吾师”将是我追逐的目标。

一、让微笑走进课堂。

笑也是一种美,真诚的微笑使人心里愉悦,有了愉快的思维,学生学习的积极性才能大大提高,同时也为学生营造了良好的学习气氛。因此,每当我走进教室时,都在提醒自己不要忘记“微笑教学”,即使讲解本节课难点时,我也在心里,暗示自己:多给学生讲几遍,会的人一定会越来越多。教师的微笑拉近了师生之间的距离,从而也创设了一种愉快的学习环境,学生学得轻松,在我鼓励和赞许的眼神中勇敢地举手,勇敢地表达,勇敢地走上讲台……沉闷的“一言堂”变得生机勃勃,日积月累,学生从心底里热爱学习数学。

二、传递正能量,人人有责。

俗话说:“国有国法,班有班规”。因为我所教的班级是我从一年级带上来的,所以说对孩子们的情况可以说了如指掌。

1.每当第一遍预备铃响起的那一刹那,两名同学站到讲台前响起那嘹亮的口号,同学们蓄势待发,做好迎接上课的准备。

2.课上,要学会倾听,数学是一门抽象的学问,思维性和逻辑性很强,是需要同学们积极动脑筋思考。所以上课时不要开小差,尤其是在老师讲解,分析时,同学们在回答问题时,你要排除干扰,做到全神贯注地听,只有你听懂了别人的话,才能分析问题是否正确,才能学到老师和同学们分析问题的方法,另外,学会倾听也是一种礼貌,一种尊重,更是一种学习精神。

3.我所教的班级的学生,有一个共同的朋友,它的名字叫“及时清”,学生见到错题要第一时间及时改正,遇到不会的题目,要及时请教,不得抄袭,不得把错题延长到次日再看。

4.课前预习,课后复习“两手都要抓,两手都要硬”。只有时常温习当天所学的知识,不断整理并找出头绪,加以巩固,才能不断吸收和了解新的东西。提前预习新知,挖掘其中蕴含哪些旧知识,从新旧知识的沟通上下功夫,使学生产生强烈的求知欲,使学生能兴趣盎然的进行自主探索、研究,及早进入最佳学习状态。

三、师徒结对,受益匪浅。

因为我所教的班级,人数较多,学生基础不同,两极分化非常明显,如何扭转这种局势,是我长期思考的一个问题。记得偶然一个机会,我读到了这样一段话,“团体动力学认为:一个人在团队中所表现的行为和个体独处时的行为是不一样的,团体通过创造一种心理动力而影响和改变个体的心理和行为,要改变个体,应该先使其团体发生变化,这远比直接改变个体来的容易”。这段话看似深奥,但细细读来,就会很受启发。与其费力地做某个学生的工作,不如构建一个优质的环境,让他自己在这个环境中发生你期待的改变。学习是一种活动,有时候一个人学习没有劲头,可以组织两三个同学组成一个学习小组,组员既是你的好朋友,又是你的师父,大家既可以一起探讨课堂所学的知识,又可以讨论作业中的问题,大家共同进步,何乐而不为呢?于是,在201157,我们班“师徒结对”应运而生。为什么选择这一天,第一层含义是取“让我们一起努力吧!”的谐音。另一层含义,孩子们当时正好是四年级七班,下半学期升为五年级七班,我们通过这种形式为五年级奠定基础。这项活动我们每个学期都要更新一次,优胜略汰,采用就职演说,毛遂自荐,民主推选,经验分享等一系列竞争评价机制,班里最流行的语言例如“这道题是我师父给我讲的。”“我徒儿的计算能力比以前有进步了。”“晚上,我们师徒打算把单位换算的题练一练”。师父选徒弟也由近及远,由点及面,由外在到内在的重大改变。好徒儿选师父也是择优录取。“师徒结对”这种学习形式,学生们喜闻乐见,效果显著。同时,同学之间还建立了深厚的友谊。

四、凡事要精细,才能有惊喜。

教育是培养人的大业,只有把一件件小事,做细、做好、做到位,才能培养好孩子。

1.为了提高孩子们学习效率,我创设了我们班学生共有的一个邮箱,每当学完一个单元或期末复习时,我都要整理出试题,学生打印之后,在课上小测,有效的减少上课抄题的时间。

2.我在班级创设了“我与神州5士比舞”活动,我找出班里5位头脑非常聪明的同学走到讲台前,问台下学生,哪个同学比他们更聪明,台下所站同学寥寥无几,可当我问到谁比他们写得字更工整?台下大部分学生很自信地站起来。我告诉学生:每个人身上既有优点也有缺点,从今天开始,我们就和这些“5士”比计算题的正确率和书写的美观性。

3.随着年级的升高,越来越多学生遇到了一个瓶颈,遇到解决问题无思路,有的学生做对了但不会讲解,于是我创设了一个活动叫做“列应2012,专门练习应用题,此活动由易到难,扩展学生思维,提高学习效率!让不同层次的学生在学数学上都能得到更好的发展。

4.我们学习小组分为四个队,蟠桃队、核桃队、樱桃队、水蜜桃队,我在设计作业上,选择不同层次的题目,这样可避免优生无事做,其他同学跟不上的局面,让学生都获得不同层次的成功,享受成功的喜悦。

5.各小组达到一定积分还可以和老师换题。

五年来,我与学生一路走来,手挽手肩并肩,一起分享快乐,我们目标一致,我们不轻言放弃,这是我们七班的精神,学生每天盼望着走进课堂,享受数学带给他们的快乐;学生们开始喜欢思考,追逐着数学的美好;就这样,我和我的学生一起,爱上数学!

 

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