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教学随笔
停电之后的创新一课
作者:张艳芬  来源: 教导处  发布时间:2013-1-29  阅读次数:4326

随着时代的飞速发展,电脑已成为普通家庭的必备用品。孩子们对上网、玩游戏的兴趣已超过了户外活动。每周一节信息技术课也成为了孩子们极为期待的时刻。因此我时常在思考如何满足学生求知欲,如何让学生快乐的掌握信息技术知识,引导孩子们最大限度的参与,让学生动手操作,动眼观察,动脑恩考,动口表达。

这不,有一天上课时,突然停电了。顿时学生们乱作了一团,都在说:“怎么这么倒霉!”纷纷叹息:“今天的课又要泡汤了。”我顿时也有些手足无措。学生盼星星盼月亮的,盼来了一个星期就一节的信息技术课,却正好停电了,就这样不了了之,难道让他们白白浪费这么宝贵的一节课吗?我忽然想起了前两修机房时,换下的主机和一些零件,有了主意,想必现在该轮到他们出场了。

说干就干,我拍拍手让学生安静下来,问:“停电了,你们是不是很失望?”“是!”学生异口同声。我笑了笑:“停电了不等于课不能上了,或许今天的课你们会更喜欢。”此时,教室里安静极了,学生们用怀疑的目光看着我。“请大家安静地等我两分钟,谜底马上揭晓!”我迅速找了两个男同学和我去了隔壁机房,搬了两个机箱,又拿了些风扇、内存条,还有网卡、声卡、显卡等等。

我拿出那些破旧的电脑零件,对学生说:“我们在书上学过了计算机的硬件知识,看了很多图片,那么,你们见没见过真正的计算机零件呢?”大部分学生都在摇头。我拿出一些零件:“谁能迅速而准确地回答出它是什么,是做什么用的?”我把零件递到学生手中,让他们仔细观察,毕竟书上的图片局限性太大了,大部分学生都不能马上识别出来。我接着说:“平时我们只是用电脑,不知道这机箱里到底有些什么东西,即使你认识这些东西,那你知道他们应该放在机箱里的哪个位置,都有什么作用吗?好,今天我们就来揭开这神秘的面纱,来学习机箱里面的世界。”

首先,我把一大堆零件一一拿出来给同学们做讲解,这是什么?那是什么?这个风扇起什么作用?缺了风扇行不行?计算机的核心是什么?你怎么知道计算机内存的大小?你会安装网卡吗?声卡、网卡、显卡怎么区分呢?这些问题在课堂上都迎刃而解。学生听得都很认真,慢慢地知道哪个是内存,哪个是网卡,哪个是声卡。学生的学习兴致很高。

接下来,我打开一个旧机箱,让学生了解机箱内部的构造,看看哪个是主板,哪个是CPU,哪个是硬盘?风扇要装在哪里,怎么装?声卡、显卡、网卡怎么装?内存条又怎么装?连接硬盘、光驱的数据线、电源线怎么插?等等,还特别提示学生每一项的注意事项。我一步一步的一边提问,一边演示给学生看,每一位学生都全神贯注,兴致勃勃。

光说不练怎么行呢?接下让学生分成几个小组,试着组装。并且开展了比赛,看看哪组又快又好的把计算机组好。而拉拉队也不甘示弱,拼命为自己组加油。

下课铃响了,学生兴奋地离开了机房,从他们的行动、神情看得出,这节课他们得到了很多,有知识,有欢乐,我心中暗喜,看来我的临时决定是正确的,这节课是成功的,教学效果甚至比上机课还要好很多。

课后,有的同学告诉我:“老师,我们很喜欢这样的课,收获很多。”“这样的课比上网还有意思。” ……这节课给了我很多启迪,教师的创新型教学会给学生带来质的飞跃,教师的教法灵活了,同时也带动了学生思维的碰撞。

 

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