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教学随笔
无心插柳柳成荫
作者:滕继霞  来源: 教导处  发布时间:2013-1-29  阅读次数:4193

作为小学语文教师兼班主任,是一份苦差。教学任务的难与易姑且不论,往往对孩子们的管理更大伤脑筋。

有时候每天都在想:孩子这么好动,怎么就不能安安静静、好好地学习呢?想想那些不听话的学生怎么那么不懂事,强调了多次,坏习惯就是改不了呢?为此我想尽一切办法,来治理他们,没想到有意栽花没成功,无心插柳柳成荫了。

那是一次普通的课堂教学。在教学《一诺千金》这篇课文时发生了一个小插曲。上课伊始,在讲述本课的结尾时,我提出了一个问题,学生们积极举手。有一个学生不但举着手,那小手在不停地抖动,脸部还在不停显出焦急,甚至从凳子上要站起来的样子。见状,我赶紧喊他。他撅着小嘴说:“老师,我刚才检查背诵了,把书丢在楼道了!”哦,原来那天早晨他背诵的又快又好,我就让他检查其他同学的背诵。可是这个学生平常本来就是个马大哈,看到这一幕,我诚心想要治治他,便讥笑他说:“你咋不把脑袋丢了呢?那都省事了。”学生们一听,哄堂大笑。他也顾不了这些了,以最快的速度跑出去。他刚出去,同位站起来说:“老师,他的书就在他凳子旁边呢。”又引起了学生们的笑声。

我灵机一动说:“给他藏起来,让他找去吧。待会他回来谁也不许说话。”学生迅速藏好。不大功夫,他撅着小嘴进来 了,满脸的不高兴说:“没找到。”我反笑道:“不行呀,楼道不能没收你的书呀,赶紧去和它说道说道,不还我们书和它没完!”说完全班又是一阵大笑。那个学生尴尬地站在那儿,一脸的无可奈何,一动也不动,还不敢回位了。

当我看时候差不多了时,转过头来,笑着对他说:“你自己看看吧,就在你的座位上呢。”他一脸惊讶,学生们趁机大喊:“马大哈!马大哈!马大哈!”看到此景,不由得我心生一计:何不以此作为一次作文训练呢?

平时呢,学生一提写作就一筹莫展,往往是无柴可烧,无米可下。究其因就是对生活观察不够细致,对身边的事毫不在意。而作文教学的真情是由处景而生,感受是由真心而发。

作业收上来之后,学生们的大作写的非常不错,看来这就是结合实际情况进行有效教学呀,那是意想不到的效果,既教育了马大哈,又训练了语言表达,真是一举两得呀。

上完《唯一的听众》这堂课,自我感觉良好,学生听得好,我讲得也顺,作业应该没多大问题。刚要回办公室,一个学生拿着书来了。而此时我正因为课上的顺利而暗自高兴呢。他指着书上的一段文字说:“老师,我认为若评价文中的‘我’时,还应加上‘我热爱音乐这一方面。”边说边理直气壮地指着那段文字说。嗯,小家伙认为我有没讲到的地方。我看了一眼书,忽然意识到自己确实忽略这一点。

没办法,得认错呀。我边品味边思考说:“是啊,正因为作者热爱音乐,他才不放弃呀,即使被人嘲笑也要坚持。你真棒,能找到老师没有发现的地方。谢谢你。”孩子拿着书兴奋地走了。

接下来再上课时,我又提到此事时,学生们你一言我一语地讨论起来:“我演奏时的神圣感,看出对音乐的崇拜。”“被父亲和妹妹嘲笑为白痴,我还练琴,更说明只有内心喜欢才这么做。”……听着学生的议论,我不由得感到发自内心的快乐。

是啊,多聪明的孩子呀,多快乐的教学呀!

以至于在以后的学习中这个孩子一直都保持着和我探讨的积极性。有一次,我讲一个对子,其中有句是“亚父丹心照玉斗”,亚父范增为了激项羽在鸿门宴上杀刘邦的事。后来在我已经遗忘了的时候,居然找我谈论对范增这个人怎么看。

看来孩子的潜力真是大呀,只要用心,他就能发挥到极致。

 

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