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优秀论文
提高低年级学生口算能力的几点做法
作者:王珍  来源: 教导处  发布时间:2013-1-24  阅读次数:4246

老师们都深知口算的重要性,因为它既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分,它对培养学生的计算能力和发展学生的思维能力都起着十分重要的作用。低年级是学生学习口算方法、掌握口算技巧的重要阶段,对后面的学习起着至关重要的作用。一年级学生在入学前虽然都有一定的口算基础,但是我们千万不要掉以轻心,学生能力参差不齐,如果没有系统的学习和长期的练习,很可能为接下来的学习带来不便,所以在考虑已有基础的同时,一定要按照教材内容的安排加强口算能力的培养。我主要从以下几个方面谈一谈自己的做法:

首先,培养学生做题认真、准确地习惯,口算是要求速度的,但是如果正确率很低,做得再快也没有什么用。因此,第一要达到正确,然后是速度。于是我要求学生做题认真,准确,千万不要用“一时粗心”来原谅学生计算中出现的差错。

其次,为了提高学生口算的正确率,坚持做到数形结合,理解算理。一年级学生的抽象思维能力差,以具体形象思维为主。我从数一数开始就十分重视直观教学。课堂上我让学生借助摆小棒、看图片、数手指、看实物等建立数感。在学10以内数的组成和分解过程中,我在展台上摆,学生在下面摆小棒或铅笔等,学生在看、做、想等活动中理解和掌握了10以内的组成和分解,为10以内的加减法打下了良好的基础。在学习20以内的进位加法时,为了能让学生理解“凑十法”,我引导学生动手摆小棒,这样学生在大脑中建立了形,再结合数,从而达到了数形结合。学生在做加减法的时候,可以闭上眼睛先在脑子里面想摆小棒的情景从而计算出结果。

再者坚持合理训练和丰富练习形式相结合,低年级基本口算的重点是20以内的加减法和表内乘除法。基本口算要天天练,单项计算要重点练,对学生不易掌握或易错之处要突出练。其练习题的编排,可按巩固基础知识的、提高运算基本技能的和形成技巧的这样的顺序进行。比如,20以内的加法。作为口算的初级阶段,常用“数数法、接数法、凑十法、口诀法”来进行计算和训练。口诀法其实是凑十法逐步提高要求,最后达到脱口而出,使之口诀化。例如8+7=8+2+5=10+5=15(凑10法),熟练后即成口诀8+7=15但加法口诀还是强调在理解的基础上牢记,不要死记硬背。但仅凭这些,是很难维持学生口算兴趣的,只有在训练形式上多出花样,充分调动学生的积极性,才能使学生不感到单调。

游戏在激发低年级学生的学习兴趣上起着一定的作用,口算练习对于低年级儿童来说容易产生厌倦情绪,而运用一些游戏,可以增强趣味性,寓教于乐。常用的游戏有:对口令、开火车、找朋友、邮递员送信,小猴摘桃等。这些游戏都是低年级小朋友非常乐于参与的,在练习口算时穿插使用,能充分调动学生学习的主动性,收到良好的效果。

口算是一项长期、基础的练习,必须得到家长的支持和配合。对于家长,我首先让他们意识到口算的重要性,接着利用短信平台告诉他们一些训练学生口算的方法,比如,每次练习要记录完成1页所用的时间,做完后马上订正对错并分析错误原因。每做一次训练,都与上一次的速度比较一下,看看有没有进步,进步了,家长应当适当地赞扬一下孩子,说“真棒,有进步!”孩子这时需要及时鼓励,也可将他们优秀的练习张贴在家中醒目的地方作为激励,有时也可以给他们一个小小的奖品。劝诫家长切不可一见自己的孩子的速度稍慢就急不可耐,说“真笨,怎么搞的!”对有退步的孩子则可以一起分析退步的原因,然后再提出在以后口算中应该怎样去做,如果下次成绩提高了就及时表扬,鼓励他们继续努力,树立自信。

另外,促进家长之间的交流也是一种好方法。然后我会和家长进行不定期的交流,肯定学生的进步,指出学生努力的方向,家校协作提高学生口算能力。

 

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