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案例反思
精雕细刻,潜心教学——《拼拼摆摆真有趣》教学反思
作者:王晓艳  来源: 教导处  发布时间:2013-1-15  阅读次数:3722

前不久,区教研室到我校教学督导,我执教了一年级美术《拼拼摆摆真有趣》一课,下课后我及时对本堂课的教学进行了反思。我认为,作为教师在教学工作中就应该做到:精雕细刻,潜心教学。

本节课内容丰富多彩,设计的环节不多。在教师的引导和启发下,学生自己动手、动脑拼摆出不同类型的造型,让他们从中体验到造型形式的美感和自己创造成果的喜悦,以激发学生对学习美术的兴趣。

   我知道儿童的天性是喜爱活动,而且美术教学不同于其他学科的教学。所以在这节课中,我抓住这一特点,让学生进行最自主的课堂活动(可以同桌合作或小组合作)。课堂上,我先做示范,接下来是学生的拼摆过程。在整个活动中,成功之处是:

1、 在操作过程中,我给学生创设了一种自由、开放、舒适的心理环境,并尊重他们的探索过程,让他们尽情地展开想象,发自内心的去学习、去创作,最终学生们拼摆出了意想不到的美术作品。

2、通过这一节课的学习,还让学生明白了美术不只是我们画的图画,生活中一些物品摆放的造型、建筑物上的雕刻那也是美术,这样一来,学生自己也感觉到生活的身边处处是美术。如我们楼道墙壁上挂着的用各种谷物拼成的小动物也是美术,再有工人师傅用盆花摆放的花坛等。

    教学中没有完美的课堂,在本节课中,也存在着一些不足之处:

1、对学生学习引导不到位。比如:刚开始,我做了一个示范(用彩纸拼小鸟),紧接着有好几个学生也跟着拼小鸟,这时我应该引导学生,“你们能不能拼摆出和老师不一样的作品呢?”这里应及时引导。

2、缺乏多元化评价。

在美术课堂上对学生的作品或学生对问题的回答应该采用自评、互评、师评等方式,适当地给出多元化评价。

自评:有些同学的作品,初看感觉并不怎样,但经他自己一讲,意义就不同了。有一个男生在讲解他的作品说道:这是我自己创作的作品,而且表现的是发生在自己身边的事:他和妈妈去日照旅游,那里有竹洞天风景区,人们跳的竹竿舞,就是这样摆放竹竿的。这让我理解了他的作品。如果我当时不问青红皂白,一棍子打死,很难想像会产生什么后果。让学生自评这一点是我这节课的成功之处。

    互评:我忽略了学生同桌或小组之间的相互评价,因为学生对自己花了很多心思去完成的作品通常会感到自豪,他们喜欢把自己的成果拿给别人看,也愿意听听别人的看法,并从同伴的意见中获益。这样学生们在互评的过程中能够体验到学习的乐趣,既能提高他们学习的积极性,又能树立学习的信心。

    师评:本课我对学生的评价语言不够丰富,比如,当我们面对一个进步很大的学生作业时,老师应给的一句评语,如:“你今天的进步真大,老师很高兴。”因为这让学生感受到,老师很重视他的作品。再比如对于很有创意的作业(恐龙作品)应该加一句:“你的作品真有创意,老师很佩服你!”这样让孩子更加自信。

总之,在这节课中我感觉收获了很多,也悟出了不少。在以后的教学过程中,我会不断地提高美术素质,不断地改进教学方法,上好美术课,让学生感到学习美术是一种享受。

 

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